这既是一种生存模式的一种适应能力。

即使他们退回蛮荒时代，最终还是会走过去渐进式的社会发展历程。

这就是检验这群人，能否用人类的智能和手，去创造现实一切的事实。

离开了自动贩卖机，不依靠城市快递，没有通信手机，更没有现代化的城市人类是否还能生存的一个问题。

在突然的下一顿没有了事实上的保证时，这些空谈人生的一群人，就事实上慌了手脚。

毕竟这是很严重的脱离了现代城市优越生活的一个开始。

此后有很多的时候，有人会去看这个问题。

是被一个人强势的剥夺，还是他们从来就没有事实上拥有过属于自己的真实人生。

何况在孩子们，没有理解人为什么存在的一个浅显道理时，就强行灌注很多大道理是很空泛的事实。

我们人类如何教育下一代，本身就是一个值得我们社会一直去重视的新课题。

强行的注入和科学的引导，这本身即是人类走过数千年文明一直在摸索的问题。

不靠近生活实体的一种教育本身，注定是机械化的，是毫无人性的，是最后宣布会是失败的教育。

在人类的最初，启动人类本身的一种生命存在机制，让他们了解人做些什么事情才有价值，为什么能活着，还是星球的智能主宰，这个就得让现实来说话。

所以在人走向大自然时，意识到自己无法和自然界沟通，它才需要语言和文化，在不都直接获得物产，它事实需要工具采集时，它才会想到还需要各种技术。

毕竟野外生存，伐木需要木斧，开垦荒地需要工具，种植食物需要知识，这时候我们再灌输一定的知识，他们才有切入口。

现代城市，人类事实上的饥荒时代，是一种对自然知识的饥荒形式。

突然让一群懵懂的孩子们去学那些空泛的科技，高深的文化内涵，它事实没有现实生活中的基点，更不谈兴趣和后期的开拓。

何况我们的教师，自己都没有理解深刻人生很多的存在道理。

如何去教育孩子在此后做一个有用的人，这事实显得很抽象。

人类现代城市富足优越的生活条件，和人本身脱离自然生存的基础认知，这之间有很宽阔的饥荒领域。